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英國80%的中學使用的數(shù)字學習平臺我的數(shù)學已經(jīng)被布萊頓的設計工作室巴克斯特貝利更名。

該平臺由牛津大學出版社(OUP)擁有和運營。

該網(wǎng)站于15年前推出，最近進行了技術改進，OUP聯(lián)系了巴克斯特貝利，以使我的數(shù)學的視覺識別符合這一新的用戶界面。

隨著英國絕大多數(shù)中學使用該平臺，我的數(shù)學是一個明顯的市場領導者，但根據(jù)巴克斯特貝利創(chuàng)意總監(jiān)馬特巴克斯特的說法，以前的身份并沒有反映這一點。

"感覺過時了，有點累，"他說。此外，雖然巴克斯特擅長用清晰和信息豐富的語言描述產(chǎn)品，但他說以前的外觀沒有傳達情感或樂趣。

為了解決這個問題貝利巴克斯特團隊推出了他們認為"更有趣、更有創(chuàng)意"的標識。這包括一個"新的，更明亮，更令人興奮"的調色板，一個新的印刷調色板和新的信息。

雖然我的數(shù)學的標志——在一個圓圈內排列成正方形的九個圓點——保持不變，但已經(jīng)實施了一個"進化"的標志，以"使現(xiàn)有品牌更有意義"。

隨著各種各樣的人使用該平臺巴克斯特貝利面臨的挑戰(zhàn)是創(chuàng)造具有廣泛吸引力的東西。

"一方面，我們需要考慮決策者的主要受眾：家長、教師、系主任、學校負責人、連鎖學校負責人和教育部負責人，"巴克斯特說。

"另一方面，我們還需要注意兒童的最終用戶受眾，這本身就非常廣泛，涵蓋了小學和中學學齡兒童。"

為了讓這個身份發(fā)揮作用，團隊為我的數(shù)學建立了一套品牌指導方針。為了讓該網(wǎng)站更受年輕用戶的喜愛（我的數(shù)學涵蓋了從關鍵階段一到高級水平考試的課程)，巴克斯特貝利團隊還引入了一批"友好的幾何人物"。

同時，對于中學生用戶，已經(jīng)實現(xiàn)了更多的削瘦背部形狀。這些圖案直接從我的數(shù)學標志的形狀中獲得靈感，是"抽象和數(shù)學靈感"。

據(jù)巴克斯特稱，該項目的總體目標是"將我的數(shù)學發(fā)展成為一個更加豐富多彩、友好和平易近人的品牌"。

通過創(chuàng)建一個"適應性設計解決方案",我們的目標是讓這個平臺對所有相關人員"保持相關性"。

南京標志設計公司：

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