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柯林斯為芝加哥設(shè)計學(xué)院(身份證)設(shè)計了一個新的標(biāo)識，以不斷變化的標(biāo)志為特色，旨在"擁抱從混亂到清晰的過程"。

這一變化發(fā)生在該校85周年校慶之前，旨在解決其加速發(fā)展的問題，并更恰當(dāng)?shù)卮砩矸葑C明社區(qū)。根據(jù)柯林斯創(chuàng)意總監(jiān)約瑟夫韓的說法，它的新標(biāo)識應(yīng)該"更好地表達(dá)身份證明對設(shè)計和教育的全面和綜合的方法"。

柯林斯平面設(shè)計師齊靜范（音譯)表示，為了同時象征"有條理的和實驗性的",柯林斯圍繞六個基本結(jié)構(gòu)構(gòu)建了標(biāo)識系統(tǒng)，其靈感來自于我們每天都會遇到的基本幾何圖形。她解釋了三種"基本形式"——一條線、一條對角線和一條弧線——是如何相互聯(lián)系創(chuàng)造出另外三種形式的。

工作室設(shè)計總監(jiān)薩努克金說，ID新字體的適應(yīng)性是這些結(jié)構(gòu)創(chuàng)造的"無限可能性"的產(chǎn)物。她補充說，去掉每個字母和每行文本之間的間距是為了"加強排版的模塊性"。

金說，柯林斯沒有使用公認(rèn)的字體粗細(xì)，如常規(guī)、中等、粗體，而是選擇了五種"狀態(tài)",即0、25、50、75、100,隨著字體從100下降到0,"每個字體內(nèi)的模塊旋轉(zhuǎn)越來越多"。

她補充說："我們排版背后的目標(biāo)是可視化和擁抱從混亂到清晰的過程，因為它總是在進化和解決自己，就像在身份證明發(fā)生的不斷實驗一樣。"

為了給學(xué)校的新品牌故事產(chǎn)生靈感，柯林斯調(diào)查了它的歷史，并觀看了新包豪斯，這是一部關(guān)于身份證明的創(chuàng)始人拉斯洛莫霍利-納吉的生活和工作的紀(jì)錄片。韓說，通過"技術(shù)實驗"和藝術(shù)與設(shè)計學(xué)科的融合，ID(以前被稱為新包豪斯)"尋求發(fā)展設(shè)計在社會中的作用"。

柯林斯發(fā)現(xiàn)學(xué)校的教育項目也在不斷發(fā)展。韓說，從1955年到1969年，在工業(yè)設(shè)計師杰伊多布林(杰伊多布林)的指導(dǎo)下，隨著"系統(tǒng)思維、設(shè)計方法和新設(shè)計理論"的引入，ID項目發(fā)生了變化。

重新定義學(xué)生和教師的角色，使他們成為與身份證明的歷史及其對學(xué)校未來的愿景相關(guān)的"進化者"。韓解釋了這是如何導(dǎo)致"一種新的聲音和動態(tài)的視覺識別"的概念，這是不斷發(fā)展的。他補充說，六個基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的靈感來自"莫霍利-納吉的幾何藝術(shù)實驗和多布林設(shè)計復(fù)雜系統(tǒng)的天賦"。

設(shè)計學(xué)院的新網(wǎng)站最近推出了以及主要活動材料和宣傳材料。柯林斯還設(shè)計了一個微型網(wǎng)站，允許學(xué)生，教師和任何人訪問該網(wǎng)站進行實驗，并添加到身份證明的品牌識別系統(tǒng)。"正如我們在柯林斯所說，指導(dǎo)方針不是我們設(shè)計的，而是我們設(shè)計的基礎(chǔ)，我們很高興看到新品牌將如何發(fā)展，"金說。

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